Eğitim Teknolojileri
Deneme Sınavı Analiz Programı
Deneme sınavı analiz programı, öğrencinin deneme sonuçlarını ders, konu ve kazanım düzeyinde işleyerek eksik öğrenmeleri görünür hale getiren yazılımdır. YES.Tools'un geliştirdiği eğitim platformunda deneme sınavı sonuçları yapay zekâ ile analiz edilir ve öğrenciye özel çalışma programına dönüştürülür; öğrenci, öğretmen ve veli aynı tabloyu kendi ekranından takip eder.
Bu sayfa hem bireysel kullanım (öğrenci/veli) hem kurumsal kullanım (okul, kurs, etüt yapıları) için deneme analizinin nasıl çalıştığını, hangi yaklaşımın kime uygun olduğunu ve nerede gereksiz olduğunu anlatır.
Kavramlar
- Kazanım
- Müfredatta bir konunun öğrenciye kazandırması beklenen somut beceri. Örneğin "Üslü ifadelerle işlem yapar" bir kazanımdır; "matematik kötü" bir kazanım değildir. Analizin kazanım düzeyinde olması, çalışılacak şeyin adını koyar.
- Eksik öğrenme
- Öğrencinin geçmiş konularda tamamlanmamış bıraktığı ve yeni konuları öğrenmesini zorlaştıran açık. Deneme yanlışlarının önemli bir kısmı o soruda değil, o sorunun dayandığı eski kazanımda kaybedilir.
- Net takibi ile kazanım takibi farkı
- Net takibi sonucu ölçer: "Matematik 12 net". Kazanım takibi sebebi ölçer: "12 netin altında üç kazanımda tekrarlayan hata var". Net aynı kalsa bile kazanım tablosu değişiyorsa çalışma yön değiştirmelidir.
- Deneme sınavı analizi
- Tek denemenin değil, deneme serisinin birlikte okunması: hangi hata tekrarlıyor, hangi konu hiç sorulmadığı için ölçülemedi, hangi eksik kapanmış. Tek denemeden çıkan yorum yönlendirici olmaktan çok yanıltıcıdır.
Analiz nasıl çalışır?
Platformdaki akış dört adımdan oluşur ve öğrencinin günlük kullanımına gömülüdür; ayrıca rapor hazırlayan birine ihtiyaç duymaz.
- Deneme ve test sonuçları platforma işlenir; sorular ders, konu ve kazanım etiketleriyle eşleşir.
- Yapay zekâ, sonuç serisini analiz ederek tekrarlayan hataları ve eksik öğrenmeleri çıkarır — tek sınavlık dalgalanmalarla kalıcı açıkları ayırt etmeye çalışır.
- Analizden öğrenciye özel bir çalışma programı üretilir: hangi kazanım, hangi sırayla, hangi içerikle.
- Öğrenci, öğretmen ve veli süreci kendi panelinden izler; akademik gelişim tek ekranda görünür hale gelir.
Bireyselde ve kurumda aynı motor, farklı ekran
Bireysel tarafta öğrenci, Yeni Eğitim Sistemi platformunda kendi deneme ve test sonuçlarının analizini ve önerilen çalışma akışını görür. Kurumsal tarafta aynı analiz motoru okul yönetim sisteminin raporlama katmanında çalışır: yönetici sınıf ve şube düzeyinde tabloyu, öğretmen kendi dersinin kazanım dağılımını, veli kendi öğrencisinin gelişimini görür.
Kurum tarafında bu yapı 2020'den bu yana aktif kullanılan platformun bir parçasıdır; deneme takibi için ayrıca tablo tutulmasına gerek kalmaz.
Deneme takibinde üç yaygın yaklaşım
| Yaklaşım | Güçlü yanı | Sınırı |
|---|---|---|
| Elle tablo / Excel takibi | Ücretsizdir, esnektir, küçük gruplarda yeterli olabilir. | Kazanım eşleme elle yapılır ve sürdürmesi zordur; öğrenci sayısı arttıkça güncelliğini kaybeder, veli tarafı genelde hiç göremez. |
| Net odaklı takip (sadece sonuç) | Basittir, motivasyon için hızlı bir gösterge verir. | Sebep göstermez: net düştüğünde neyin çalışılacağını söylemez; aynı netin altında bambaşka iki tablo olabilir. |
| Kazanım bazlı yapay zekâ analizi | Tekrarlayan hatayı ve eksik öğrenmeyi adlandırır, çalışma programına çevirir, üç tarafa da (öğrenci/öğretmen/veli) aynı gerçeği gösterir. | Düzenli veri ister: deneme ve test çözülmüyorsa analiz edilecek şey yoktur. Platform kullanım alışkanlığı kurulana kadar takip gerektirir. |
Hangi durumda ne yapmalı?
YKS/LGS öğrencisi düzenli deneme çözüyor ama netler yerinde sayıyor
En doğru kullanım senaryosu budur. Sorun genelde çalışma miktarında değil yönündedir: analiz, netin altındaki üç-beş kazanım açığını adlandırır ve programı oraya çevirir. Aile 'daha çok çalış' yerine 'şunu çalış' diyebilir hale gelir.
Okul, deneme sonuçlarını şube ve öğrenci düzeyinde takip etmek istiyor
Analiz motoru okul yönetim sisteminin içinde çalıştığı için ayrı bir deneme takip programına gerek kalmaz; yönetim şube karşılaştırmasını, öğretmen kendi dersinin tablosunu, veli kendi öğrencisini görür. Kurum için doğru başlangıç, bir sınıfın gerçek deneme verisiyle pilot yapmaktır.
Sınava iki hafta kaldı ve elde tek deneme sonucu var
Bu durumda analiz programı size doğru şeyi söyleyemez — tek denemeden kalıcı eksik çıkarmak yanıltıcıdır ve iki haftada kazanım kapatma planı kurmak gerçekçi değildir. Burada yazılım değil, kalan sürede soru pratiği ve sınav stratejisi çalışmak daha doğru tercihtir. Analiz, bir sonraki sınav dönemine düzenli denemeyle girildiğinde değer üretir.
Bu konuda neler yapıyoruz
Sık sorulan sorular
Kurumunuzun verisiyle konuşalım.
Bir sınıfın ya da bir öğrencinin gerçek deneme verisiyle neyin çıktığını birlikte görelim; kapsam ve kurulum kararını ondan sonra verirsiniz.